VILLANCICOS!!!

FUN , FUN , FUN


Veinticinco de Diciembre
fun , fun , fun
Veinticinco de Diciembre
fun , fun , fun
Un Niñito muy bonito
ha nacido en el Portal,
con su carita de rosa
parece una flor hermosa
fun , fun , fun.
Vengan, vengan pastorcitos
fun , fun , fun ,
vengan con la pandereta
y castañuelas al Portal,
a alegrar al Dios del cielo
que ha aparecido en el suelo
fun , fun , fun .




CAMPANA SOBRE CAMPANA

Campana sobre campana
y sobre campana una,
asómate a la ventana,
verás al Niño en la cuna.

Belén, campanas de Belén,
que los ángeles tocan
¿qué nuevas me traéis?
-Recogido tu rebaño
¿a dónde vas, pastorcillo?
-Voy a llevar al Portal
requesón , manteca y vino.
Belén, campanas de Belén
que los ángeles tocan,
¿qué nuevas me traéis?


EL GACHERO


En el portal de Belén
hay un hombre haciendo gachas,
con la cuchara en la mano
repartiendo a las muchachas.

Ande, ande, ande,
la marimorena;
ande, ande, ande
que es la Nochebuena.



EL TAMBORILERO

El camino
que llega a Belén
baja hasta el valle
que la nieve cubrió.
Los pastorcillos
quieren ver a su Rey
le traen regalos
en su viejo zurrón,
ro-po pompom
ro-po pompom.
Ha nacido
en un portal de Belén
el Niño Dios,
ro-po pompom
ro-po pompom.
Yo quisiera
poner a tus pies
algún presente que te agrede Señor.
Mas tú ya sabes
que soy pobre también
y no poseo más que un viejo tambor,
ro-po pompom
ro-po pompom.
En tu honor
frente al Portal tocaré
con mi tambor.
El camino
que llega a Belén
yo voy marcando
con mi viejo tambor.
Nada mejor
que te pueda ofrecer ,
su ronco acento
es un canto de amor,
ro-po pompom
ro-po pompom.
Cuando Dios me vio
tocando ante Él , me sonrió.



TAN TAN


Tan tan
van por el desierto
tan tan
Melchor y Gaspar,
tan tan
les guía un negrito
que todos le llaman
el rey Baltasar.

Tan tan
detrás de una estrella,
tan tan
que vieron brillar,
tan tan
tan pura y tan bella
que todos la siguen
por ver dónde va.


Tan tan
llegan a una cueva,
tan tan
¿quién vivirá allá?,
tan tan
los tres Reyes Magos
incienso, oro y mirra
le van a llevar.

ESPÍRITU NAVIDEÑO!!!

Llega la Navidad, son días para reencontrarse con la familia, compartir ilusiones, recordar experiencias pasadas y brindar por los sueños futuros. Disfruta de tus seres queridos. Ellos son el mejor regalo que puedes recibir.

¿Quién dijo que ya no existe el verdadero espíritu de la Navidad?

Todavía es posible encontrar la esencia de estas fiestas: la ilusión. Los niños lo saben y son quienes más disfrutan de estas fechas mágicas. Porque la Navidad es, sobre todo, un tiempo de ilusión donde todo es posible. “Lo mejor de la vida son las ilusiones de la vida”. Echa un vistazo en tu interior, rescata al niño que todos llevamos dentro y déjate contagiar por el espíritu de estas fiestas. Disfruta del reencuentro con familiares y amigos y comparte con ellos tus dudas, esperanzas y anhelos. Porque sentarse a la mesa con los seres queridos no sólo llena el estómago, también el espíritu. Recibir el cariño y las muestras de afecto de quienes te rodean fortalece el ánimo y llenan de energía para afrontar con optimismo el nuevo año. Recuerda con los tuyos, en torno a la chimenea, las experiencias pasadas y alzad juntos las copas para brindar por los sueños futuros.

3 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Que importante es saber valorar las diferencias... en cuanto a pensamientos, formas de vida, personalidades...

¡¡¡ES FANTÁSTICO!!!






Subo un vídeo relacionado también con todo esto, con una música llena de energía y vitalidad!!!!

Muy gráfico!!!

ELIMINEMOS TODO TIPO DE BARRERAS!!!

SER FELICES TODO LO QUE PODÁIS!!!

JUNTOS PODEMOS LOGRARLO!!!!

Vídeo muy bonito que nos hará pensar y reflexionar... mirarnos un poquito hacia dentro y valorar lo que tenemos y a los que tenemos...

LA CANCIÓN!!!

Otra idea para trabajar las diferencias y descubrir lo valiosas que son, es a partir de la creación de: "La canción de las personas". Puede usarse como referencia o leerlo a los niños.

Es posible organizar una actividad con el objetivo de que cada uno invente una pequeña
canción a partir de cómo se ve. Que se reúnan en grupos de dos y cada uno le regale al otro cómo lo ve desde lo que le gusta del amigo. Hacer una canción del grupo nombrando a cada uno y sus
aportes a la totalidad. Usar la imaginación para rescatar lo positivo y tenerlo como la tierra fértil que les permite continuar unidos, creciendo y aprendiendo.

COMPARTIR LO POSITIVO!!!!!

El poseer determinadas características nombradas de cierta manera, no son más que
palabras que permiten la comunicación. Cuando estas palabras se vuelven en contra, se
estancan y rigidizan en la mirada hacia uno mismo y hacia el otro. Es cuando hay que
detenerse y reflexionar, realizar un ajuste en la manera de mirar.

Hacer un viaje interior en un lugar privado permite al maestr@ observar a cada niño. Respirar
profundamente y proponerse limpiar la imagen del niño con una gran exhalación. Volver a
observarlo con la mayor pureza e inocencia posible. Intentarlo nuevamente, dejando que surjan
aspectos a admirar en él.

Es posible hacer esto con los niños en la clase. Se les propone hacer una pequeña relajación,
poniendo atención a la respiración, a la entrada y salida del aire con algún color que ellos
elijan. Llenando sus pulmones lo más posible, como si fueran globos. Luego les invitamos a
verse a si mismos en su imaginación, como una foto, a descubrir cómo son físicamente. Ver
cuáles son las cosas que les gusta, en las que sienten que tienen fe para
enseñar a los demás...

Para finalizar se puede hacer una ronda y compartir como se ven y cuales son sus gustos o
pueden hacerlo a partir de un dibujo de sí mismos...

De esta manera los niños se encuentran con su propia mirada, compartiendo sus
capacidades. Se Puede pedir a cada niño que le diga algo agradable al compañero, también hacerlo el/la maestr@ con cada alumno.


El maestro como profesional y observador, dispone de información sobre las capacidades de cada niño. Puede valerse de ella para que los niños se ayuden entre sí, tanto en los aprendizajes formales como en los informales. Es muy rico, al trabajar en grupo, apoyarse en los lazos que existen en el interior del mismo. No siempre quienes creemos líderes lo son para el grupo. Es por ello que la maestra puede hacer un sondeo para averiguar cuál es el niño o niña
preferido por el grupo. Una estrategia es, luego de conversar sobre los amigos o algún tema
referido a los afectos, pedir a cada niño que escriba en un papel el nombre del compañero al
que elegiría para invitar a su casa a jugar. Se les aclara que sólo la maestra va a leer los
papeles, para que todos queden tranquilos del anonimato. La maestra recoge los papeles en
una caja y luego, con esos datos, puede averiguar la preferencia grupal.

Con esta sencilla técnica y con la observación, se puede reconocer quién es el líder del grupo.
A él se puede recurrir cuando hay dificultades, cuando el maestro necesita la
atención del grupo que está dispersa... Convocando al líder, pidiéndole que haga alguna tarea,
solicitando su cooperación, se logra llamar la atención de todo el grupo.

EN LA CLASE!!!

En la clase y a lo largo del año, todo esto se expresa de diversas formas. A veces a través de
peleas o discusiones, de la competencia, de las comparaciones, del retraimiento, de la
participación activa o no en los aprendizajes... El adulto debe estar atento para observar las
conductas que los niños tienen y cuál es su significado. Para esto es necesario tener en cuenta
al niño en su totalidad, junto a su historia familiar y escolar y a su manera de andar por la vida.
De esta forma podrá usar el potencial de cada uno al servicio del grupo y de sí mismo.

El/La maestr@ ya tiene un conocimiento más cercano de cada niño. Conoce sus
habilidades y sus dificultades, su humor, su forma de relacionarse con los compañeros. Así,
aquel que tenga facilidad para las matemáticas podrá ayudar a los niños que no la tengan,
quien tenga mas habilidad para la plástica o los deportes, ayudará en esto a los demás. Cada
uno puede hacer su aporte, por más pequeño que parezca y es importante el compartirlo con el
grupo. De esta manera se favorece la aceptación del don de cada uno y se lo fortalece en su
autoestima.

En esta cultura se aprende fácilmente a valorar lo negativo, lo que falta. Ver la parte del vaso
vacía dejando de lado la llena. Se aprende a poner nombres a las diferencias que, en vez de
acercar y enriquecerse a partir de ellas, separan. De esta manera existe el mal
alumno, el buen alumno;el rápido, el lento...


Comienza a empobrecerse al ser humano al no valorarse lo que cada uno es, con lo agradable
y lo no tan agradable.

Es a partir de ese momento que cada uno aprende a valorar lo positivo y a esconder lo
sombrío. Se vive esperando cambiar, llegar a una determinada meta. No se valora lo que se
tiene y se desconoce el potencial, aquello que todavía está por ser descubierto. El asunto es
que somos lo que somos y es a partir de esta verdad que podemos hacer las transformaciones.

Primero hay que aceptarse como cada uno es, valorar la totalidad y amarse sobre todas las cosas.

Por la importancia que para el niño tiene la opinión de los adultos referentes, es importante
que el maestro revise el concepto que posee de cada niño, cómo le resuena dentro.

Liberando los prejuicios y clasificaciones que tenga, podrá ver al niño como un ser humano digno de ser amado y aceptado tal como es. Al encasillar a un niño en un determinado concepto no se hace más que detenerlo. Generalmente se ve una pequeña parte de él: aquella que está queriendo mostrar y con la cual da una pista de cómo se está conduciendo por el mundo. Pero él es eso que muestra y mucho más. Esa pequeña parte que muestra, cambia con el transcurso del
tiempo.

El docente puede estar atento para descubrirlo.

VALORAR LAS DIFERENCIAS!!!

A esta altura del año el grupo de alummnos ha pasado por distintos momentos de encuentros y
desencuentros. Los niños y sus maestr@s han formado un grupo en el cual se ponen de manifiesto las semejanzas y las diferencias. Algunos son altos, otros bajos, algunos gorditos, otros
delgados...unos tienen más facilidad para los números y otros para las letras...algunos son más
alegres y otros más reservados. Dentro del grupo de clase hay de todo, como en botica. La
cosa es aprender a ver las diferencias y las semejanzas, lo que une al otro y lo que separa
porque allí está la riqueza. Lo que ayuda a crecer, a madurar y desarrollarse junto a los
compañeros.


Se acostumbra a ver lo parecido, a ponerse un uniforme o túnica para que lo distinto no
se note, a creer que se quiere a los hijos o alumnos por igual... y esto no es así. El
AMOR no está en juego ya que no hay manera de medirlo. Cada uno de los seres humanos
tiene un don, una cualidad que le hace diferente y especial ante el resto. También tiene puntos débiles que intenta ocultar o disimular. Las diferencias permiten crecer y
aprender con los otros, enriquecen... muestran las propias fronteras y limitaciones y las de los
demás.

Ser distinto no es sinónimo de malo....

CAPERUCITA ROJA

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recoméndandole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

-¿A dónde vas niña? . Le preguntó el lobo con su voz ronca.
-A casa de mi abuelita. Le dijo Caperucita.
-No está lejos. Pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores:

-El lobo se ha ido . Pensó. No tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada Abuelita, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

-Abuelita, abuelita ¡Qué ojos más grandes tienes!.
-Son para verte mejor. Dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
-Abuelita, abuelita, ¡Qué orejas más grandes tienes!.
-Son para oírte mejor. Siguió diciendo el lobo.
-Abuelita, abuelita, ¡Qué dientes más grandes tienes!.
-Son para ...¡comerte mejooooooooor!. Y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto , el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita.
Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La abuelita y Caperucita estaban allí , ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela , no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.